JVS - TSLM 2º GR PLANEACIÓN ACTIVIDADES 7 FEBRERO 2017 LECTURA SEGUNDO GRADO

JVS PLANEACIÓN ACTIVIDADES 7 FEBRERO 2017 LECTURA

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y comunicación

ASPECTO

Lectura 

COMPETENCIAS (Transmedia Storytelling Learning Method)

CONTENIDOS ACADÉMICOS

Introducción al programa de Comprensión a través del arte y literatura

Programa de Comprensión lectora

PROPÓSITO: Lograr que los alumnos aprendan la habilidad de comprensión "Visualizar" 

TERCERA ESTRATEGIA: VISUALIZAR  
 La habilidad del “ojo” de la mente para crear imágenes del texto. Visualizar y conectar están muy relacionados.

Visualizar es la “hermana” de la imaginación. La fuente  de las imágenes creadas viene del texto

 Visualizar es relativamente sencillo de hacer. 

“Palabras con imagen” ayuda a visualizar

Los dibujos  que hacemos en nuestras cabezas son creados desde nuestra propia experiencia  

Visualizar no envuelve únicamente cosas “que vemos” también otros sentidos

Ej. Pidamos a los niños que  hagan un dibujo en su cabeza de la palabra arco iris, y después preguntaremos quien hizo el dibujo de un arco iris en su mente, esto fue fácil ahora con palabras como helado, crayola roja, perro, hagamos preguntas como de que sabor visualizas tu helado, ¿Qué clase de perro visualizaste? ¡Qué hiciste con la crayola roja?

Un ejercicio más complicado, sería utilizar palabras como: la, hacer, en, para visualizar, después preguntar a los niños que palabras serían más fácil de visualizar  las “palabras con imagen” o las abstractas.

ACTIVIDAD DE VISUALIZAR:

Como instructor leeré el cuento de Julio Verne La isla misterisa y les pediré a los niños que cierren los ojos mientas leo y VISUALICEN, tratando de formar una imagen mental o película. Al terminar de leer el cuento les preguntaré que dibujos mentales hicieron. Todos cerrarán sus ojos y recordarán que cuando visualizan, la única parte del cuerpo que se debe mover es el cerebro.

PRODUCTO FINAL: Describir la historia que visualizaron poniendo énfasis en la descripción de lugares, personas y sensaciones.  

Cuidar el  uso de mayúsculas, la acentuación y la puntuación con un dibujo que lo ilustre y publicarlo en el blog del grupo.